Por Silvio Oliveira
Fonte: ASCOM / SEED
Qualidade do ensino médio integral também foi reconhecida no Prêmio Educadores do Brasil
"Um, dois, três e… já!", disciplina eletiva do Ensino em Tempo Integral, desenvolvida pelo professor Michell Dean Alcântara Souto, no Centro de Excelência Joana de Freitas Barbosa, em Propriá, foi destaque na Casa do Legislativo de Sergipe, em moção de congratulações apresentada pela deputada Ana Lúcia e acompanhada pelos deputados Garibalde Mendonça, Luciano Pimentel e Moritos Matos.
O professor também ficou entre os três primeiros colocados na etapa regional do Prêmio Professores do Brasil, por conta da disciplina eletiva, reconhecendo que a qualidade das atividades dos Centros de Excelência do Ensino em Tempo Integral já são referência e destaque entre as melhores práticas do ensino em Sergipe.
"Sou incentivador desde o início do ensino integral e se não fosse essa metodologia não teríamos conseguido inscrever a disciplina no prêmio nem realiza-la. Fico lisonjeado com a menção e por essa metodologia do ensino integral, em ter uma aceitação tão boa na nossa comunidade e por essa perspectiva de mudanças", enfatizou o professor, Michell Souto.
Souto também dividiu o mérito da honraria prestada pelos deputados Ana Lúcia, Garibalde Mendonça, Luciano Pimentel e Moritos Matos com todos que fazem o Centro de Excelência Joana de Freitas Barbosa.
O secretário Jorge Carvalho parabenizou o professor e o Centro de Excelência Joana de Freitas pelo trabalho realizado e destacou que a qualidade do ensino em tempo integral passa a ser reconhecida também pelos entes do Legislativo.
Matéria eletiva do Ensino Integral
Incentivador do ensino em tempo integral desde que o Joana de Freitas Barbosa foi selecionado pelo Ministério da Educação, o professor Michell Souto conta que "Um, dois, três e… já!" é uma das disciplinas dos componentes curriculares temáticos que são oferecidos semestralmente e propostos pelos professores conjuntamente com os educandos, cujos objetivos são diversificar, aprofundar e enriquecer os conteúdos e temas trabalhados nas disciplinas da Base Nacional Comum, atendendo ao comando do art. 26 da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).
As atividades iniciaram com uma breve pesquisa sobre os hábitos físicos e alimentares dos alunos, e um análise comparativa com os dados da população no mundo e no Brasil. Em seguida, foi realizado um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre conceitos que seriam abordamos durante a disciplina: atividade física, gasto energético, nutrição, hidratação, emagrecimento, hipertrofia etc.
Durante o desenvolvimento das atividades desta disciplina eletiva os alunos passaram por avaliações antropométricas (peso, altura e medidas corporais), testes de diversas capacidades físicas (resistência, força, flexibilidade, velocidade, agilidade, potência, coordenação motora e equilíbrio) e variadas séries de exercícios específicos e combinados (alongamentos, caminhadas, corridas, passeios ciclísticos, ginástica aeróbica, ginástica localizada, circuitos mistos, jogos e práticas esportivas).
Para o professor Michell Souto, que também é professor de uma universidade de Sergipe, o próprio nome da disciplina já traz um viés inovador, pois resgata uma essência lúdica e estimula o agir dinâmico.
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