Por Leonardo Tomaz
Fonte: Ascom/ Seduc
A comunicação esteve entre as principais estratégias adotadas pela Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura (Seduc) para alavancar os números do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb 2021), que garantiu expressivo crescimento no Ensino Médio, saindo da 22ª posição para a 12ª, com nota 3,9, igual à média nacional, e nos Anos Finais do Ensino Fundamental, que registrou maior avanço: de 3,4, em 2017, para 4,4, em 2021, um crescimento de 29%.
Tendo como norte a campanha “Bom Pra Minha Escola, Bom Pra Mim”, desenvolvida pela Assessoria de Comunicação (Ascom), as escolas públicas de Sergipe fizeram uma verdadeira revolução na forma de se comunicar com seus estudantes, sobretudo com as famílias. Foi a partir daí que as equipes começaram a ter régua e compasso para efetivamente começar o processo de sensibilização da comunidade quanto à importância das avaliações em larga escala, como o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e o Sistema de Avaliação da Educação Básica de Sergipe (Saese).
A diretora de Comunicação da Seduc, jornalista Gleice Queiroz, pontuou que a prova do Saeb exige que a escola garanta no mínimo 80% dos estudantes no dia da avaliação. “Quando assumimos a comunicação da Seduc, escolas com alto índice de aprovação no Enem não tinham Ideb, a exemplo do Atheneu, justamente pela dificuldade de conseguir garantir esse percentual de alunos no dia da aplicação da prova. Reunimos a equipe e começamos a pensar estratégias de comunicação para que o estudante e a família percebessem a importância dessa avaliação para a escola. Foi daí que nasceu o "Bom pra minha Escola, Bom pra Mim”, pontua a gestora, ao acrescentar que a campanha deu tão certo que várias unidades de ensino passaram a usar a marca da campanha nos muros, nos corredores e nos murais como incentivo para as demais ações do colégio.
De acordo com o coordenador do Núcleo de Marketing da Ascom Seduc, Eron Neto, a campanha “Bom Pra Minha Escola, Bom Pra Mim” teve como ponto de partida a coprodução afetuosa com as comunidades escolares. “Foi pensada de forma que fortalecesse o sentimento de participação, colaboração e corresponsabilidade da comunidade escolar nos processos de construção da escola com que a gente sonha. Entregamos produtos de comunicação para as redes utilizarem em suas campanhas de mobilização que deram muito certo. Hoje, o resultado é uma rede engajada, consciente e que vem sendo referência nacional em aplicações de avaliações”, destacou.
O trabalho de mobilização da Escola Rotary Club, localizada em Lagarto, no Centro-Sul do estado, foi determinante para a progressão dos resultados no Ideb: em 2019, a escola obteve nota 6,6, em 2021 saltou para 7,2. Segundo a diretora da unidade de ensino, professora Eliete Cezar Fontes Prata, ao longo da preparação, a equipe priorizou uma linha de comunicação mais próxima das famílias, por meio das redes sociais e aplicativos de mensagens de texto. “Fizemos um grupo no WhatsApp com os pais e buscamos nos comunicar por ali. Vimos que seria importante essa aproximação a fim de que o aluno, mesmo em casa, estivesse motivado. Aliado a isso, visto que a prova foi aplicada na pandemia, tivemos um apoio muito grande do material do Estude em Casa e do Currículo Priorizado”.
Para a divulgação da prova Saeb, que mede o Ideb, as escolas utilizaram cartazes e informes sobre a importância do aluno na representação de sua comunidade. As equipes foram orientadas a conversar com os estudantes, professores e comunidade escolar sobre a avaliação, além de propor, no cotidiano das aulas, atividades com itens de múltipla escolha, semelhantes às avaliações diagnósticas, seguidas de gabaritos avaliativos, para os alunos se familiarizarem com a estrutura dos instrumentos, entre outras ações.
Essas estratégias também refletem nos resultados da Escola Estadual Padre Leon Gregório, em Nossa Senhora da Glória, cujo desempenho nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem evoluído de maneira significativa: saltou de 5.1, em 2019, para 5,9, em 2021. A diretora Gláucia Pamela de Jesus Silva explicou que foram realizadas várias ações de divulgação, desde reuniões com os responsáveis e momentos diários com os alunos, até visitas às salas de aulas para salientar a importância do Ideb, o que esse resultado representa e a participação de cada aluno; além de publicações nas redes sociais.
“Também criamos um cronômetro dos dias que faltavam para a avaliação, e cada dia realizávamos chamadinhas com os alunos para divulgar a eles quantos dias faltavam e pedir-lhes que reafirmassem que estariam presentes no dia do Saeb, despertando o protagonismo e fazendo um compromisso para garantir a participação deles na prova. Todo o processo de comunicação ocorreu por meio de ligações, reuniões presenciais, cartazes, fôlder e redes sociais. No dia da aplicação da avaliação, realizamos também o Busca Ativa Escolar com alguns alunos que por algum motivo não vieram para a escola no horário de aula”, disse Gláucia Pamela.
