Por Ascom/ Seduc
Fonte: Ascom/ Seduc
Com criatividade e um olhar inovador, muitos professores estão se tornando verdadeiros entusiastas em salas de aulas remotas, transformando a aprendizagem de sua disciplina em momentos mais descontraídos e envolventes, contribuindo para o engajamento dos estudantes durante as aulas remotas. O exemplo disso é o professor Márcio Eduardo, do Colégio Dom Juvêncio de Britto, em Canindé do São Francisco, que aproveita ambientes digitais como o Youtube para chamar a atenção dos alunos para as aulas de Física, tornando-as mais divertidas, ilustradas e didaticamente atraentes.
Por meio do canal do YouTube no endereço https://bit.ly/2TSVbhK, o professor utiliza-se de personagens de desenhos animados, acrescenta histórias e faz com que as tradicionais aulas de Física sejam bem mais acessadas pelos alunos.
“Nós fomos impactados pela pandemia. Tivemos que nos adaptar à realidade das aulas remotas, usando ferramentas como o Google Meet e o Google Sala de Aula, além de plataformas como o YouTube e de redes sociais como o Whatsapp. Ao longo desses meses, fomos construindo uma metodologia, uma forma diversificada de ministrar aula. Eu tentei levar para os alunos uma percepção diferente a fim de que eles se sentissem o mais dentro possível da sala de aula”, conta o professor Márcio Eduardo.
A criatividade não se restringe ao uso dos equipamentos ou à ambientação da sala de aula. Ela também está presente na forma como o conteúdo é ensinado aos estudantes. “Eu procuro variar nos recursos digitais. Algo que sempre faço é usar os exemplos do dia a dia dos alunos, filmes e desenhos animados já conhecidos por eles. Saí do somente slide, somente atividades. Passei a usar algo mais aceitável e satisfatório”, relata.
O resultado do esforço do professor para inovar nas aulas e manter os estudantes motivados tem-se traduzido na assiduidade e engajamento deles. “O retorno tem sido muito positivo. Os meninos têm gostado bastante dessa metodologia, dessa diversificação da sala. Com isso, projeto uma adesão mais significativa às aulas não presenciais”, finaliza.
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